Acuitatea vizuală și activitatea mentală, (DOC) DEFICIENŢA DE VEDERE | Maria Godino - autopermis.ro

In cazul ambliopiilor cu fixatie excentrica, teh.

Social Influence: Crash Course Psychology #38

Exercitii de explorare vizuala: ex. Tehnici memoscopice- memorarea unor imag. Tehnici de diferentiere si stucturale: comparare, reconstituire. Tehnici de gimnastca oculara: exercitii de excursiune a globilor oculari, ex. Perceptia culorilor, discriminari, aprecieri vizuale Prin tratamentul pleoptic se urmareste ameliorarea sau normalizarea acuitatii vizuale a ochiului ambliop.

Acuitate vizuală și activitate mentală

Preda, Acuitatea vizuală și activitatea mentală, pentru cresterea distantei de recunoastere si diminuarea marimii la care sunt distinse obiectele si reprezentarile grafice se pot folosi imagini proiectate sau desenate, prezentate gradual, ca dimensiune si distanta.

In acest scop se pot utiliza metodele lui Bangerter, care a dezvoltat mai multe variante ale unui aparat numit mnemoscop, cu ajutorul caruia este posibila gradarea precisa a distantei, dimensiunilor imaginilor proiectate, timpului de perceptie, luminozitatii, contrastelor, etc.

• Condiția umană presupune anumite caracteristici.
• Acuitate vizuală și activitate mentală Acuitatea vizuală și activitatea mentală.
• Acuitate vizuală și activitate mentală, Acuitatea vizuală și activitatea mentală

Spre exemplu, una dintre cele mai frecvente afectiuni, in recuperarea careia se utilizeaza aceste metode, este ambliopia cu fixatie excentrica. Tratamentul acesteia este dificil, deoarece trebuie sa se intervina atat asupra scotomului macular, cat si asupra tulburarilor de localizare retiniana.

Preda, In etapa premergatoare interventiei propriu-zise, este necesara ocluzia ochiului ambliop ocluzia inversatimp de luni, pentru a fi in repaus complet si a suprima reflexele anormale.

Dupa aceasta etapa, se aplica exercitiile de educatie vizuala de serii de tratament pe an, timp de de zile si de ori pe zi.

Ghid deficiente vaz - GIFTED (FOR) YOU Project

Metodele lui Bangerter se bazeaza pe urmatoarele principii: - Timpul 1: retino-cortical, in care se orbeste zona de fixare excentrica si se stimuleaza pasiv macula cu un aparat numit pleoptofor. Timpul 2: cortical, in care se reeduca ochiul ambliop, prin apelul la memoria vizuala, reducand treptat dimensiunile figurilor cu ajutorul acuitatea vizuală și activitatea mentală. Largirea campului perceptiv se poate realiza prin exercitii in care copilul trebuie sa lege mai multe puncte in ordinea numerotarii lor, pentru a forma o figura sau a gasi parcursuri pe care liniile sa nu se intersecteze, jocuri de sah, etc.

Diminuarea dificultatilor in localizarea vizuala a obiectelor in plan si in spatiu are loc prin: Exercitii pentru realizarea reflexului de fixare, pentru aducerea obiectului in zona maximei sensibilitati vizuale prin: explorarea partilor unui obiect, apeland la vaz si la simtul tactil-kinestezic, reperarea de ansamblu a unor date spatiale si a unor date informationale despre obiect si miscarea obiectului pentru gasirea pozitiei convenabile pentru investigare.

(DOC) DEFICIENŢA DE VEDERE | Maria Godino - autopermis.ro

In acest scop, se utilizeaza exercitii de cautare a unui detaliu pe un desen, schema, harta sau intr-o configuratie de obiecte. Exercitii pentru explorarea vizuala propriu-zisa a obiectului in plan delimitat, prin: punerea obiectului in contrast luminos cu fondul, asigurarea unui colorit deosebit al obiectului, reliefarea partilor obiectului cu maxima valoare informationala, etc.

Exercitii pentru identificarea obiectului, incadrarea lui categoriala si interpretare. Alte exercitii presupun urmarirea unui punct luminos cu privirea, care are trasee diferite si descoperirea pe o foaie de hartie a unor puncte de culori diferite. Pentru aceasta, se poate folosi localizatorul lui Bangerter. Stefan, Acesta este alcatuit dintr-o placa cu siruri neregulate pe o bicicletă cu vedere slabă orificii mici care pot fi iluminate cu becuri aflate sub placa.

Vedere endocrinolog

Profesorul aprinde alternativ diferite becuri, iar elevul trebuie sa puna degetul pe orificiul luminos. Pentru perfectionarea simtului profunzimii se pot planifica exercitii la stereometru: cu ajutorul unor sfori, tije, butoane sau manivele, elevul aliniaza baghete, popice sau alte obiecte aflate la o anumita distanta.

Cresterea capacitatii de separare se poate face utilizand optotipi, cu micsorarea treptata a distantei dintre litere. Dezvoltarea perceptiei culorilor si diminuarea contrastelor necesare perceptiei vizuale cu trecerea de la contrastele vii la cele din ce in ce mai estompate se realizeaza printr-o serie de jocuri, si anume: Gruparea obiectelor dupa criteriul culorii.

Perceperea culorii unor materiale diferite fire de lana, bumbac, materiale, etc.

Refacerea vederii înțepată în ochi

Colorarea unor desene dupa un model dat. Dupa aplicarea metodelor specifice tratamentului pleoptic se trece la tratamentul ortoptic care, prin metodele sale, urmareste utilizarea ochiului recuperat alaturi de cele valid in scopul realizarii vederii binoculare.

Preda, Un rol important in utilizarea eficienta a vederii il ocupa exercitiile de gimnastica oculara, care sunt efectuate atat in cadrul activitatilor instructiv-educative, cat si a celor corectiv-compensatorii. Stefan, Exercitii de inchidere-deschidere a pleoapelor.

Încărcat de

Conducerea privirii in directii diferite, cu ajutorul creionului sau lanternei. Organizarea activitatilor de educatie vizuala Prima problema care se pune in organizarea activitatii de de educatie vizuala,este cea a formarii grupelor de recuperare vizuala,si stabilirea tipului de exercitii pentru fiecare grupa de copii.

Formarea grupelor de copii si alegerea exercitiilor de recuperare vizuala,sunt stabilite dupa fiecare control oftalmologic de comun acord cu medicul specialist,si in functie de defectele secundare,determinate de diminuarea acuitatii vizuale. Controalele au loc, la intervale de luni. Repartizarea exercitiilor si a grupelor de copii nu trebuie considerata definitiva pentru aceste intervale.

Neurovision

Sarcina tiflopedagogului este de a verifica evolutie vizuala la inceputul fiecarei saptamani iar in cazurile unde se sesizeaza o scadere a acuitatii vizuale trebuie sa se revizuiasca impreuna cu medicul tratamentul ocluziv si pleoptic. Gruparea copiilor trebuie facuta in asa fel incat unele sedinte de recuperare sa se poata desfasura frontal.

Pentru ca timpul repartizat unei grupe de copii sa poata fi folosit la maximum,este necesara o planificare e desfasurarii zilnice a fiecarei sedinte de lucru. Planificarile zilnice se intind pe o perioada de o saptamana dupa care se stabileste continuarea sau modificarea tratamentului ocluziv si pleoptic.

Pentru o cat mai buna desfasurare a activitatilor recuperatorii, se recomanda respectarea unor cerinte minime de organizare a acestora Preda, : 1. Repartizarea exercitiilor de educatie vizuala: se realizeaza in colaborare cu medicul oftalmolog, la inceputul fiecarui an scolar si nu are caracter definitiv.

Organizarea grupelor de copii se face in raport cu: .